编者按：
无论是线下教学还是线上教学，只要教与学一发生，作为教师就有责任和使命让教学效果达到最好。相比于线下教学，显然，线上教学需要教师挑战的更多，克服
“林花谢了春红，太匆匆。”新一轮疫情席卷我们的家乡，猝不及防，以前为别人加油，最后换成为自己加油。作为一名教师，当下最需要做的就是坚守岗位，为孩子们提供高质量的网课，让孩子的学习不落下。虽然以前有了丰富的直播经验，但再一次上场时还是不敢有丝毫懈怠。
经过多次的网课经历，如今线上学习已成了正常的学习和生活的一部分，所有的激情和新鲜感已褪色，进入到了波澜不惊的学习状态，此时对老师的要求更高，改变教学思维，统筹安排教学计划，扎扎实实以学定教，方能提高课堂效率。结合近期教学的实践，总结我的教学经验有如下几点。
1
认真备课是前提
与线下教学相比，线上教学很是费神、烧脑，想让课堂高效，需要先梳理知识要点详细写在教案上，聆听名师组织课堂的语言，然后调整优化课件。直播教学要求课前把要讲的知识重难点提炼出来。为了吸引孩子们的注意力，最重要的是做好导入环节，课前搜集和本节课堂教学有关趣味性的小视频、增添每日赠言、前一天课前学习总结情况。
2
作业批改促巩固
课后及时批改当天作业，认真细致地批改，并给与个性化的评语，这样既调动了学生的积极性，也会让孩子们对自己的知识掌握情况更加清晰明了，为下一步有针对性的教学做了很好的铺垫。
3
落实早读夯基础
俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。我采用和线下教学一样的小组学习方式，将学生提前分组，培训小组长，协助统计早读情况，记录并总结孩子们的背诵，将学生早读过关情况落实到位，夯实学生语文学习基础。
4
分层学习保提升
在课堂上面对面建群，让学生根据自己的情况，自觉自愿进入培优群和潜力群。进入培优群不一定是学习好的，只要是爱学习的都可以参加。每天中午12：30开始之前，学生就开始签到，学生的热情也点燃了我们三位老师，班级老师做好分工和协助。
5
积极教研多学习
非学无以广识，非研无以成教。语文组的老师在教研组长的带领下继续进行教研，每人分享自己的授课小妙招和发现的问题，大家畅所欲言，王凤兰老师找到了采用小班额教学可以播放动画课件的阅读视图，王聪丽老师为大家学习并下载了国家云平台课堂的课件，为优质高效的网课教学奠定扎实的基础。
6
家校联系共助力
这次疫情就在我们身边，能明显感觉到家长的焦虑，但家长是我们工作中最密切的“合作伙伴”。为了对孩子们进行有效地督促和帮扶，生活中我们和家长们保持着密切的联系，当孩子们的作业或听讲有困惑或出现问题时，就会及时私信跟进或打电话。为了保障学生网课期间的学习效果，无论是线上的视频家长会，还是私下微信、电话的沟通，让家长真切地感受到老师为孩子们做的一切努力，连接起家长和教师间的心的桥梁。
7
调整策略激兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师，比如为了激发孩子们的学习兴趣，改变以前在作业本上写作文的模式，叫他们下载wps软件，用文档形式把要写的作文打出来，不着急要作品，给孩子们两天的缓冲时间。因为孩子小，也要学习、摸索。他们下课后就开始通过微信或打电话求教下载，如何分享到小组群，怎么提交等等问题。
8
润物无声，静待花开
我会及时抓住孩子们和我发生联接的契机，润物细无声的渗透，询问最近的学习状况，顺便表扬他最近的闪光点。我发现当和老师发生交流后，他们会不由自主的开始参加早读，积极发送背诵视频，提交作业。一些孩子基础薄弱，做需要接纳他们的不完美。实际上这些孩子的情商很高，他会感觉到你的包容，也就会慢慢地变自己，只不过是个缓慢的过程，做为老师就要学会等待，相信每个孩子就像花朵一样有不同的花期，晚开的玫瑰和早开的花朵一样美丽。
法国启蒙思想家爱尔维修说过：“即使是普通的孩子，也会成为不平凡的人。”我觉得，教育最重要的使命就是让每一粒种子长成自己的样子。所以当我们的信任和耐心足够，沿途都是风景。
秋已离开，冬在向我们招手，疫情终过，心有光明，向阳而行，坚持到底，终会胜利！
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