幼儿园找规律教案中班，找规律第三课时教案？

投稿用户 • 2023年3月27日 pm7:30 • 幼儿教育 • 阅读 673

《找规律》教案3

教学目标

1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过涂色，摆学具、活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点

使学生在活动中认识简单的排列规律。

教学难点

会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学过程

（一）、游戏活动，感知规律

师：孩子们，我们一起来做游戏好吗？听老师口令你们做动作，举手、放下、

举手、放下、举手、放下、举手、放下、……师：猜一猜下一次老师会说什么？用你们的动作告诉我。

师：猜的真准，谁来说一说你是怎么猜到的？

生A：我发现老师是按举手、放下、举手、放下、这样说的。

生B：老师的口令是有规律的，按举手、放下这样的顺序说的。

……

师：老师发现小朋友的座位排列也有这样的规律，仔细观察你发现了什么？和同桌的小朋友说一说。

生A：一个男的一个女的一个男的一个女的。

生B：按照男女男女的规律排列的。

……

师：同学们观察的真仔细！在我们的生活中，像这种有规律的排列的东西很多，今天我们就来学习找规律。（板书课题）

（二）、引导探究，认识规律

1、出示布置教室用的彩旗

（1）有规律的彩旗

师：你发现了什么？

生：彩旗是按一个红一个黄一个红的规律排列的。

师：谁听懂了他的话？

生：他说是一个红一个黄一个红的规律排列的。

师：能不能再简单的说一说，彩旗是按照什么什么的规律排列的？（放慢语速）

生：彩旗是按照红黄红黄的规律排列的。

师：说话说的真完整。谁再来完整的说一遍？生重复。

师：我们看看是不是象这个同学所说的。（播放课件）

师：如果再接着挂，你认为会挂什么颜色的彩旗，说出你的理由。

生：会挂红色的。因为它是按红黄红黄的规律排列的。

（2）没有规律的彩旗

师：猜一猜这一面是什么颜色？生：红。生：黄。生：蓝。生：绿。……

师：猜不准为什么呢？生：因为彩旗的排列没有规律。只有有规律才能猜准。

2、教师小结，明确“一组”的概念师：刚才，我们已经找出了彩旗、和小朋友座位的规律。像彩旗的一黄一红、和小朋友座位里的一男一女，我们都把他们叫做一组。（板书：一组，齐读：一组）当我们找到图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么？在看一看是不是按照一组一组重复地排列（板书：重复），如果是我们就说他是有规律地排列。

3、在生活中寻找规律

师：在我们生活中有没有这样的规律呢？

生1：我身上的纽扣是有规律的。

生2：我们的座位是按男、女、男、女这样的规律排的。

生3：每天都是早上、中午、晚上这样重复的。

生4：钟表总是从1走到12，再从1走到12。

生5：一天总是24小时。

生6：我身上的衣服，是按着灰白粉的规律排列的。

生7：我身上的衣服是按着黑白黑白的规律排列的。

生8：黑板上的星星是按着红黄红黄的规律排列的。

生9：红绿灯是按着红、黄、绿的规律来闪的。

生10：斑马线。一道黑一道白

……

师：看来规律是无处不在呀，接下来我们来欣赏几幅图。

（课件演示：学生被眼前的美丽图案吸引住，不时发出“啊”的声音。）

师：美吗？

生：美。

师：为什么会美？

生：因为有规律很美。

师：看来规律不仅可以告诉我们接下来的图形或数字是什么，还可以给我们美的享受，我们生活中就因为有了规律，我们的生活才会如此美丽，生活中还藏着许多有规律的事物，期待小朋友更多地发现。

（三）、总结

这节课我们都学习了哪些？

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