教师对于厌学的幼儿引导教育，教师对于厌学的幼儿引导教育及措施？

在幼儿教育阶段，时常会遇到幼儿出现厌学情绪的情况，这不仅影响当下的学习效果，还可能对幼儿后续的学习态度和发展产生深远的负面作用。那教师该如何对厌学的幼儿进行有效的引导教育呢？这其中有着诸多值得深入探讨且需要精心实施的方法与措施。

一、了解厌学根源，开启引导之门

教师首先要做的是去探寻幼儿厌学的真正根源。每个幼儿厌学的原因可能都不尽相同，有的可能是因为学习内容难度过高，超出了他们的能力范围，让他们屡屡受挫，从而对学习产生畏惧和逃避心理；有的则是在幼儿园的社交环境中遇到了问题，比如和小伙伴相处不愉快、被老师忽视等，导致情绪低落，进而影响到对学习的热情；还有的可能是家庭环境因素，例如家长过度施压，让幼儿觉得学习是一种沉重的负担，而不是一件有趣的事。

教师要通过耐心的观察、与幼儿亲切的沟通以及和家长的交流等方式，全面深入地了解具体情况。比如，在日常的课堂上、课间活动中仔细观察幼儿的行为表现、情绪变化，找合适的时机和幼儿聊天，像聊他们最喜欢的动画片、玩具一样，慢慢引导他们说一说在幼儿园的感受，尤其是关于学习方面的想法。同时，定期与家长沟通，了解幼儿在家中的学习状态、家庭氛围等，这样才能精准地找到幼儿厌学的症结所在，为后续的引导教育提供有力依据。

二、营造趣味课堂，激发学习兴趣

一旦明确了幼儿厌学的原因，教师就可以针对性地营造趣味十足的课堂氛围来激发他们的学习兴趣。对于觉得学习内容难的幼儿，教师可以把复杂的知识简单化、趣味化。例如在教数学数数时，不要只是枯燥地让幼儿机械记忆数字，而是可以通过创设有趣的情境，像举办一场“小动物运动会”，让幼儿扮演不同的小动物，在比赛过程中数一数参赛的动物数量、获得的奖项数量等，把数数融入到好玩的游戏情境里，让幼儿在轻松愉快的氛围中不知不觉地掌握知识，感受到学习的乐趣。

对于因社交问题而厌学的幼儿，教师可以组织更多小组合作的学习活动。比如在美术课上，让幼儿们分组共同创作一幅大型绘画，在这个过程中，他们需要相互交流、分工协作，既能增进和小伙伴之间的感情，又能体会到合作学习的快乐，重新燃起对幼儿园学习和生活的热情。

三、给予积极反馈，增强学习自信

幼儿是很需要得到认可和鼓励的，教师要善于发现幼儿在学习过程中的点滴进步，及时给予积极的反馈。哪怕是一个小小的优点，比如今天写字比昨天工整了一点，或者回答问题的声音更响亮了，教师都要用夸张的语气、赞许的眼神给予肯定，如“你今天写得真漂亮呀，就像小书法家呢”“你回答得太棒了，声音这么洪亮，大家都要向你学习哦”。同时，还可以给予一些小奖励，比如贴上一个小贴纸、颁发一朵小红花等，让幼儿直观地感受到自己的努力得到了认可，从而增强他们的学习自信心。

当幼儿因为遇到困难而想要放弃时，教师要在旁边耐心地引导，帮助他们一起克服困难，然后对他们的努力过程和最终的成功大力表扬，让幼儿明白只要坚持就能成功，逐渐消除他们对学习的畏难情绪，以更积极的态度去面对学习。

四、家校合作共育，巩固引导效果

教师对于厌学幼儿的引导教育离不开家庭的支持与配合。教师要定期和家长沟通幼儿在园的情况，同时了解幼儿在家的表现，共同制定适合幼儿的学习计划和要求。比如，提醒家长不要给幼儿布置过多过难的家庭作业，而是要注重培养幼儿的学习习惯和兴趣，可以一起亲子阅读、做简单的手工等，营造良好的家庭学习氛围。

并且，教师要向家长传递正确的教育理念，让家长明白幼儿这个阶段学习重要的是培养兴趣和习惯，而不是单纯追求知识的掌握程度，避免家长因为过高的期望和不当的教育方式加重幼儿的厌学情绪。只有家庭和幼儿园共同努力，才能让幼儿彻底摆脱厌学情绪，健康快乐地成长和学习。

总之，教师对于厌学的幼儿进行引导教育是一项细致且长期的工作，需要教师用心去了解、用爱去关怀、用合适的方法去引导，同时联合家庭的力量，多管齐下，才能帮助厌学的幼儿重新爱上学习，为他们的未来奠定良好的基础。

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